För någon vecka sedan deltog jag, vid min dator,
i Skolinspektionens webinarium om Läs- och skrivundervisningen inom ämnena
svenska och svenska som andraspråk. Skolinspektionen har granskat skolors
arbete med att utveckla denna i årskurs 4-6. Det var 34 olika skolor från
Pajala i norr till Malmö i söder som ingick i granskningen.
Resultatet är både glädjande och nedslående.
Glädjande eftersom man märker en något mer framskjutande position vad det
gäller arbetet med läs- och skrivstrategier. Många läromedel har ju numera en
inriktning mot detta strategiarbete och många lärare låter också eleverna möta
olika typer av texter och strategier för att klara av att förstå dessa enligt
granskningen. Däremot varierar kvaliteten på det aktiva lärarstödet i undervisningen
mellan olika skolor och även mellan olika lärare på samma skola. Det är den
nedslående delen i resultatet. För mig är det märkligt att det fortfarande finns
lärare som inte har tillägnat sig de senaste årens läsforskning och uppenbarligen
inte heller har klart för sig vilka kraven är i Lgr11.
Att det aktiva lärarstödet brister ser
Skolinspektionen som anmärkningsvärt och allvarligt. Man ser olika
utvecklingsområden där elever måste ges möjlighet att förstå vad de ska lära
sig och varför. Här menar Skolinspektionen att det är för stort fokus på
görandet utan att ställa upp mål.
Ett andra utvecklingsområde är lärares vägledning
eller modellering samt att ge eleverna möjlighet att samtala om texter, både egna
och andras och därmed också utveckla sin förmåga att tänka, kommunicera och
lära. På webinariet antyddes att många lärare låter eleverna ägna för mycket tid åt egen läsning utan att få möjlighet att samtala om det lästa. Här tänker jag att gemensamma läsupplevelser är oslagbara på alla sätt. Högläs, högläs och högläs ännu mer och samtala, utmana och reflektera tillsammans.
Ett tredje område att utveckla är enligt Skolinspektionen lärares och rektorers arbete
med att följa upp hur elevernas intresse för läsning och skrivning utvecklas.
Vill ni läsa rapporten i sin helhet når ni den
genom Skolinspektionens sammanfattning av rapporten. Här kan man också läsa
fler råd.
